Иры в летнм лагере. Квест, игра по станциям. Сценарий тематической маршрутной игры «Что такое Новый год
Игра по станциям «Загадки лета»
ВРЕМЯ НАХОЖДЕНИЯ НА СТАНЦИИ 5 МИНУТ!!!
Цель:
Учить бережному и доброму отношению друг к другу.
Доставить детям радость от участия в игре.
Задача:
Способствовать развитию творческих способностей, сплочению коллектива.
Время проведения: 1 час.
Оборудование:
Бумага, ручки, карандаши, природный материал, ящик, телефон, спортивный инвентарь.
План проведения
Каждый отряд получает маршрутный лист, в котором указан план путешествия. Прибыв на станцию отряду необходимо выполнить задания. За выполненное задание отряд получает баллы в маршрутном листе. В конце игры жюри подводят итог и определяют победителя.
Виды станций
Станция «Крокодилово»
2. Станция «Наборщик»
3. Станция «Загадкино»
4. Станция «Где, чей дом?»
5. станция «Сборы в поход»
6. Загадочная коробка
7. “Здоровье ”
(одно слово- один балл)
8. Викторина по ПДД
10. "Кидалово".
11. "Пахучая азбука".
12. "Счетовод"-камни.
13. "Пожарник".
14. «Спортивная» (кидание гранаты и стрельба)
15 «Пословицино»
Ход игры
Получив задания, дети разбегаются по станциям
Станция «Крокодилово»
Название связано с тем, что объясняющий правила обычно загадывает первое слово «крокодил», затем его дети должны показать крокодила при помощи поз, жестов, мимики. Задача детей - вытянуть карточку с заданием, которое они при помощи жестов, мимики, поз должны показать другой команде. Говорить нельзя. Команда должна угадать, задавая вопросы. Показывающий, кивком отвечает «да» или «нет».
Крокодил, лошадь, курица, верблюд, собака, птица.
2. Станция «Наборщик»
Командам дается слово, состоящее не менее чем из 7-8 букв. Их задача, пользуясь этими буквами, составить новые слова.
Например: СТОЛОВАЯ (ласт, стол, воля, лото и др.)
КАЗАХСТАН -
МИКРОВОЛНОВКА -
ЛЕКАРСТВО -
ГАСТРОНОМ -
3. Станция «Загадкино»
Отгадать как можно больше загадок. одна загадка – один балл
4. Станция «Где, чей дом?»
На асфальте начерчены круги с надписями: озеро, болото, лес, луг. Ведущий называет животных и растения. Дети должны встать в тот круг, который является домом названного обитателя.
Животные и растения: медведь, утка, ромашка, цапля, карась, бабочка, береза, хомяк, щука, дятел, кувшинка, мухомор.
5. станция «Сборы в поход»
Ведущий. Из предложенных вещей надо отобрать те, которые необходимы в походе, и пояснить, почему они необходимы.
Набор вещей: спальный мешок, спички, тарелка, ложка, кружка, бинт, вата, нож, расческа, мыло, дождевик, карта, часы, фонарик, игрушка, фен, украшения, ножницы, компьютерный диск.
6. Загадочная коробка
Конкурс угадывания предметов.
Ведущий кладет в коробку какой-нибудь предмет так, чтобы никто не видел. Каждая команда задает по вопросу, на которые можно ответить «да» или «нет». Побеждает та команда, которая после 12 вопросов назовет предмет. (Пример предмета, который можно положить в коробку: телефон.)
7. “Здоровье ”
На каждую букву этого слова подберите слова, которые имеют отношение к здоровью и здоровому образу жизни (одно слово- один балл)
8. Викторина по ПДД
Как на проезжей части улиц и дорог обозначен пешеходный переход?
Какие сигналы светофора вы знаете, что они обозначают?
Где и как должны ходить пешеходы по улице?
В каких местах пешеходам разрешается переходить улицу?
Как нужно переходить улицу при выходе из трамвая, автобуса?
Как надо правильно переходить улицу, дорогу?
Сколько сигналов у пешеходного светофора, что они обозначают?
Кто должен знать дорожные знаки?
Что может случиться, если переходить улицу в не положенном месте?
Как называются пешеходные дорожки?
9. Музыкальный конкурс «Угадайка».
1.Звучит музыка. Дети угадывают песню.
2.С помощью музыкальных инструментов (бубен, маракас, кастоньет) дети простукивают ритм песен: « А я по лугу...», «Во поле береза стояла».
10."Кидалово".
На асфальте рисуются круги, надо попасть в него мягким мячиком.
"Пахучая азбука".
С закрытыми глазами определить предмет по запаху
"Счетовод"-камни.
Определить «на глаз» количество камней в банке
"Пожарник".
Из бумаги скрутить воронку и через нее задуть свечу. Дуть можно только один раз (20 игроков)
«Спортивная» (кидание гранаты и стрельба)
«Пословицино»
Задача детей – как можно больше собрать пословиц (давать по одной пословице. Собрали – получили следующую).
1. В гостях хорошо, а дома лучше Т
2. Слезами, горю не поможешь. Е
3. Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь. Б
5. Век живи век учись. Ж
8. Как аукнется, так и откликнется. Т
9. Уговор дороже денег. У
11 Шила в мешке не утаишь. А
12 Язык мой - враг мой. Ч
2-отряд
1. Как волка не корми, он все равно в лес смотрит. Т
2. Не нужна соловью золотая клетка, а нужна ему зеленая ветка. Е
3. Лес и вода – родные брат и сестра. Б
4. С кем поведешься, от того и наберешься. Я
5. Век живи век учись. Ж
6. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. Д
7. Что написано пером, не вырубишь топором. Е
8. Рыбак рыбака видит издалека. Т
9. Уговор дороже денег. У
10 По одежке встречают, по уму провожают. Д
11 Шила в мешке не утаишь. А
12 Язык мой - враг мой. Ч
13 Волков боятся - в лес не ходить. А
Кабинет химии
1 Станция «Загадкино»
2 Загадочная коробка (да-нет)
Акт.зал
Сейтумерова А.М.
1 «Угадай мелодию»
2 Ритмика
Территория школы
Щербань И.Л.
«Военно-спортивная»
(метание гранаты, стрельба из …)
Библиотека
Олефир А.Н.
1 «Пахучка»- определить предмет по запаху
2 Викторина по ПДД
Нурова И.Л.
11 кабинет
1 «Крокодилово» (изобразить мимикой крокодила)
2 «Наборщик» (составить слова)- систематизированный
Сейтвелиева Т.Б.
Беседка школы
1 «ЗДОРОВЬЕ»
2 «Кидалово»
Черуца А.А.
Нач школа
«Пословицино»
Шушеначева В.В.
спортзал
1 «Пожарник» через воронку задуть свечу
2 «Счетовод» (камни)
Суслова Г.Н.
Здесь на сцене выступаем,
Праздники проходят в нем,
В КВНы здесь играем,
Песни разные поем. (Актовый зал)
Сейтумерова А.М. – любимое место времяпровождения на переменах в теплые дни. Малыши любят повисеть на железных перекладинах, старшие ребята – подтянуться.
Щербань И.Л .
Достанет книги все для нас,
Любой рассказ она нам даст.
Где книга каждая стоит,
Она покажет, объяснит.
Конечно, это не аптекарь,
А школьный наш... (библиотекарь.)
Олефир А.Н.
Он в речи ошибку мгновенно услышит,
Он много читает и грамотно пишет,
Диктант он любой написал бы на «пять».
Что он за учитель, попробуй сказать?
Что за кабинет, попробуй отгадай(русского языка)
Нурова И.Л. – самое любимое место всех учеников, находится не в здании школы. Постройка деревянная. После изнурительного дня можно посидеть, отдохнуть.
Сейтвелиева Т.Б. - чтобы добраться до этого места, вам надо подняться по лестнице с веселыми буквами
Черуца А.А. – самое любимое место всех учеников, на стене написаны три буквы ГТО
Физкультура здесь у нас!
На уроке целый класс.
Кувыркались мы, скакали
Классом всем в... (спортивном зале)
Шушеначева В.В. - в этом кабинете происходят превращения, извержения, чудеса. Одно вещество превращается в другое. Им заведует волшебная королева.
_______________________(название отряда)
1 Станция «Загадкино»2 Загадочная коробка
1 «Угадай мелодию»
2 Ритмика
«Военно-спортивная»
1 «Пахучка»
2 Викторина по ПДД
1 «Крокодилово»
2 «Наборщик»
1 «ЗДОРОВЬЕ»
2 «Кидалово»
«Пословицино»
1 «Пожарник»
2 «Счетовод»
Итоговая ведомость
Название отрядаСуслова Г.Н.
Сейтумерова А.М.
Щербань И.Л.
Олефир А.Н.
Нурова И.Л.
Сейтвелиева Т.Б.
Черуца А.А.
Нач школа
Шушеначева В.В.
Улыбка
Отважный
Капитошка
Смешарики
Динамит
Искрята
Веселые ребята
Оптимисты
Название отрядаПолученные баллы
Улыбка
Отважный
Капитошка
Смешарики
Динамит
Искрята
Веселые ребята
Оптимисты
В гостях хорошо, а дома лучше
Слезами, горю не поможешь.
Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь.
С кем поведешься, от того и наберешься.
Век живи век учись.
Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
Что написано пером, не вырубишь топором.
Как аукнется, так и откликнется.
Уговор дороже денег.
По одежке встречают, по уму провожают.
Шила в мешке не утаишь.
Язык мой - враг мой.
Волков бояться - в лес не ходить.
Т Е Б Я Ж Д Ё Т У Д А Ч А
У Д А Ч И
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №17»
Маршрутная игра
«Путешествие любознательных детей»
для детей старшего дошкольного возраста
Давыдова Ирина Анварбековна – старший воспитатель,
Постникова Ирина Евгеньевна – музыкальный руководитель.
г. Ростов Ярославской области
2016 год
Предисловие
В преддверии Старого Нового года возникает желание подарить праздничное настроение себе и детям.
Доброй традицией в нашем детском саду стало проведение новогодней маршрутной игры. Данная игра стала логическим завершением проекта «Что такое Новый год?» Она проводится после зимних каникул.
Цель данного проекта:
Создание позитивной атмосферы праздника в детском саду.
Закрепление знаний детей о зиме, зимних праздниках.
Сценарий игры «Путешествие любознательных детей»
Под музыку новогодней песенки дети заходят в зал.
В зале стоит елка, под ней пустой сундучок.
Ведущая:
Зима укроет белым снегом
Дома, деревья и кусты,
А там приходит праздник следом
Об этом знаем я и ты.
Зовется праздник Новым годом,
Его чудесней в мире нет!
Он с детства всем нам очень дорог,
Он дарит людям счастья свет!
А знаете ли вы, ребята, что в России отмечается два новогодних праздника: Новый и Старый год! Что такое старый новый год? Откуда к нам пришел?
(рассказ ведущей)
Сегодня и в последующие дни мы с вами еще много будем говорить о замечательном и веселом празднике Нового года.
Ведущая:
Да, ребята, Новый год – два волшебных слова,
Это хвойный запах, серебристый лунный свет на еловых лапах.
Невесомые шары с сахарной обсыпкой,
И мерцанье мишуры в полудреме зыбкой.
Это яблочный пирог и подарков груда!
Это сказочный порог, за которым чудо!
Под «волшебную» музыку в зал входят Дед Мороз и Снегурочка.
Дед Мороз: Здравствуйте, девочки и мальчики!
Снегурочка:
Снегуркой я, друзья, зовусь,
Мне стужа не страшна.
Я зимней стужи не боюсь,
Я даже с ней дружна!
Мороз – мой дед родной,
Снежинки мне родня,
В глуши, в тиши лесной
Есть домик у меня!
Вы, ребятишки, мне друзья
И всех вас рада видеть я!
Дед Мороз: Как вы провели новогодние каникулы? Чем занимались? Что нового узнали? Где побывали? Мы со Снегуркой желаем, чтоб вы вновь нас порадовали своими стихами, песнями, хороводами.
Зажигание фонариков на елке.
Игра «Дед Мороз и дети»
Дед Мороз: Ой, Снегурочка, что-то вьюга разгулялась! Посмотри, сколько твоих подружек – снежинок здесь!
Танец Снегурочки и снежинок.
Ведущая: Дедушка Мороз, Снегурочка, мы с ребятами для вас сейчас концерт устроим.
(Дети поют песни, танцуют индивидуальные, подгрупповые и общие танцы, подготовленные к Новому году, читают стихи).
Дед Мороз: Как весело было на концерте. А теперь в круг вставайте и спойте мою любимую песню «В лесу родилась елочка».
(садятся на места)
Снегурочка: Дедушка, дети так старались, нужно их отблагодарить.
Дед Мороз: Я согласен. У меня как раз под елочкой стоит волшебный сундучок. Помогите-ка, мне его принести, дети!
Сундучок мой, отворись,
И сюрприз мой появись!
(Открывает, в сундучке лежат картинки и конверт)
Снегурочка: Что же это за конверт?
Дед Мороз читает:
По маршрутам вы пройдите,
На все станции зайдите,
Свои знанья покажите,
И картинки получите.
А потом ко мне вернитесь,
Что узнали – расскажите,
Слова главные прочтите
И сюрприз свой получите!
Я предлагаю вам совершить путешествие по сказочным станциям, выполнить все задания, получить картинки. Открою вам секрет: картинки эти не простые. Если их собрать все вместе, то они превратятся в слова и подарки. Получите маршрутную карту и в путь! Дети получают маршрутную карту. (Смотреть на следующей странице).
Станции маршрутной игры:
«Снежное зазеркалье»
«Волшебная поляна»
«Вифлеемская звезда»
«Игры Скомороха»
«Два Мороза»
«В гостях у Снеговика»
Маршрутная карта
Станция «Снежное зазеркалье»
Цель: дать детям почувствовать радость от решения познавательных задач, учить договариваться друг с другом, налаживать общение, пополнять знания детей.
Задачи:
Образовательные: формировать у детей познавательный интерес к национальной культуре – обычаю встречать Новый год с елочкой, с Дедом Морозом с подарками.
Развивающие: развивать умения наблюдать, анализировать, сравнивать. Развивать связную речь детей, отгадывать загадки и решать кроссворд.
Воспитательные: воспитывать национальную гордость, чувство причастности к истории России.
Используемый материал:
«Волшебное зеркало» (обруч), кроссворд, кубики – ориентиры.
Ход игры:
Ведущая: Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие по новогодним станциям. Наша первая станция называется «Снежное Зазеркалье». Но чтобы на нее попасть, нужно пройти сквозь «волшебное» зеркало.
(Дети друг за другом проходят в обруч, оформленный в виде зеркала).
Вот мы все в Снежном Зазеркалье. Теперь вы не девочки, а икчовед. Не мальчики, а икичьлам. А меня зовут не Елена, а Анеле. А как вы думаете, почему нас так зовут? (высказывание детей)
Потому, что мы попали в Зазеркалье, а здесь наши имена читаются и говорятся наоборот. Проходите и присаживайтесь на икичьлутс (стульчики).
Ровно в полночь – динь-динь, дон,
Раздается тихий звон.
Это сказка в дом приходит,
Хороводы тихо водит.
Если только ты не спишь,
Все заметишь, подглядишь…
А теперь замрите тихо…
Сказка в гости к нам идет!
Входит Снегурочка:
Здравствуйте, дети! Меня зовут Акчоругенс. Я рада видеть вас в Снежном Зазеркалье.
Ребята, а вы знаете, что такое Новый год? Тогда, конечно, справитесь с моими загадками. Слушайте внимательно!
Я модница такая, что всем на удивленье,
Люблю я бусы, блестки, любые украшенья!
Но на мою, поверьте, великую беду,
Наряд мне одевают лишь раз в году! (Елка)
Красна - девица грустна, ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко, слезы льет бедняжка (Снегурочка).
Он вошел – никто не видел,
Он сказал – никто не слышал!
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес! (Дед Мороз).
Странная звездочка с неба упала,
Мне на ладошку легла и пропала (Снежинка).
Молодцы, атябер, все загадки отгадали!
Ведущая: А теперь давайте поиграем в игру «Найди ошибки» (Чего не бывает зимой и в Новый год). Я буду называть слова, а вы слушайте внимательно и найдите то слово, которое здесь лишнее.
Снег, метель, мороз, листва.
Санки, лыжи, коньки, велосипед.
Лиса, волк, заяц, медведь.
Елка, Дед Мороз, Снегурочка, лето.
А вот следующая игра на внимание. И называется она «Сделай все наоборот». Давайте встанем в круг. Я буду показывать движения, а вы должны сделать все наоборот, ведь мы с вами в волшебном Зазеркалье.
(Дети выполняют задание, затем проходят на места).
Снегурочка: Хоть новогодние праздники и закончились, но к вам я пришла с сюрпризом. А вот какой это сюрприз, вы узнаете, если отгадаете кроссворд, составленный Дедом Морозом.
Снегурочка показывает кроссворд с пустыми клетками.
Вопросы к кроссворду (по горизонтали):
Жезл Деда Мороза.
Родина Снегурочки.
Как называется праздник рождения Спасителя мира.
В какой стране раздает подарки фея Бефана.
Какой сказочной героине было противопоказано быть на солнце?
Главное новогоднее дерево в разных странах.
Январский праздник святой воды.
П
о
с
о
х
К
о
с
т
р
о
м
а
Р
о
ж
д
е
с
т
в
о
И
т
а
л
и
я
С
н
е
г
у
р
о
ч
к
а
Е
л
к
а
К
р
е
щ
е
н
и
е
Дети подготовительной группы читают получившееся слово «ПОДАРКИ» , а детям старшей группы задается вопрос: «Что вы любите получать на Новый год?»
Снегурочка: Молодца, атябер, отгадали, что приготовил вам Дед Мороз. А вы хорошо знаете Дедушку Мороза? А вот сейчас я это и проверю. Вставайте за мной, поиграем в игру «Дед Мороз». Дети переходят от стойке к стойке «змейкой», если ответили правильно на вопрос Снегурочки. Если ответ неверный, дети стоят на месте.
Дед Мороз – старик веселый? (Да)
Любит шутки и приколы? (Да)
Знает песни и загадки? (Да)
Съест все ваши шоколадки? (Нет)
Он зажжет ребятам елку? (Да)
Носит шорты и футболку? (Нет)
Он душою не стареет? (Нет)
Нас на улице согреет? (Нет)
Дед Мороз несет подарки? (Да)
Ездит он на иномарке? (Нет)
Носит тросточку и шляпу? (Нет)
Иногда похож на папу? (Да)
Молодцы, а вот и подарки! (Сюрпризный момент)
Ведущая : Спасибо Акчоругенс, за подарки Деда Мороза.
Снегурочка: Передаю вам первую картинку. Выделите первый слог, который поможет вам расшифровать ключевую фразу, составленную Дедом Морозом. А мне пора возвращаться. Дети проходят в обруч – «зеркало».
Станция «Волшебная поляна»
Цель: Развивать познавательную активность, сенсорные и интеллектуальные способности детей. Способствовать развитию исследовательской деятельности через экспериментирование с материалом, словом, движением. Развивать воображение и творческое начало.
Задачи:
Образовательные: приобщать к элементарному доступному возрасту экспериментированию. Побуждать детей ставить цель, определять последовательность действий, оценивать действия. Выполнять опыты по моделям и схемам.
Развивающие: развивать внимание, память, воображение, умение образно мыслить. Способствовать развитию у детей сюжетно-игрового замысла.
Воспитательные: воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Вызвать у детей эмоциональный отклик от увиденного.
Материалы: с веча, газета, монеты, широкая тарелка с водой, 2 банки с водой, тарелка, банка 0,5 л, спички, 3 стакана, ватные палочки, лист тонкой белой бумаги, лимонный сок (можно молоко).
Предварительная работа: Постановка опыта «Кристаллизация соли»
Ход игры:
Декабринка: Здравствуйте, ребята. Сегодня вы пришли на волшебную поляну. Как вы думаете, кто здесь живет? (ответы детей). Здесь живем мы – три волшебницы: Декабринка, Январинка и Февралинка. Я – Декабринка.
Январинка: А я – Январинка. А наша младшая сестрица Февралинка со снежками играла, простудилась и заболела. А я смотрю, вы к нам пришли не с пустыми руками, снега новогоднего принесли. Говорят, что Новый год – время чудес и волшебства. Хочу загадать вам свои загадки-складки. Отгадаете?
Скатерть бела
Весь мир одела? (Зима).
Двенадцать братьев
Друг за другом бродят,
Друг друга не обходят? (Месяцы).
Старик у ворот тепло уволок,
Сам бежит и стоять не велит? (Мороз).
Вился, вился белый рой.
Сел на землю – стал горой? (Снег).
С метелкой, в шляпе из ведра
Директор зимнего двора? (Снеговик).
Все ее, конечно, знают
И загадку разгадают.
Каждый сразу назовет,
Что одно и пар, и лед,
Прозрачной и чистой,
Морской и болотной,
Бывает лечебною даже она,
Вы все догадались,
Ведь это…вода!
Январинка: Раз в Новый год происходят чудеса, сейчас мы их и совершим. Покажем фокус с водой.
Окрашивание воды: Какая сейчас вода в банках? (Бесцветная). А сейчас она будет цветной. Выходите 2 помощника.
Ты, вода – водица,
Друг ты мой студеный,
Стань, вода – водица,
Не простою, а зеленой!
(Ребенок встряхивает баночку, вода становится зеленой, аналогично вторая банка с водой окрашивается в красный цвет).
Январинка: На новогоднем празднике принято свечи зажигать, злых духов отгонять. Давайте зажжем свечу. А теперь ее надо потушить, не дуя.
Опыт со свечой: ребенок накрывает свечу стаканом – свеча гаснет, при этом Январинка колдует: «Ап-ап, шари-вари, свеча, не гори!»
Чтобы в Новом году богатство было, денежки в пирожки запекали. Кто хочет денежку в подарок получить? Тогда попробуем монетку из воды достать, не замочив рук.
Опыт: Положите монету на дно тарелки и залейте ее водой. Как достать монету, не замочив рук? Тарелку нельзя наклонять. Сомните в комок небольшой клочок газеты, подожгите его, бросьте в пол-литровую банку и сразу поставьте ее вниз отверстием в воду рядом с монетой. Огонь потухнет. Нагретый воздух выйдет из банки, и благодаря разности атмосферного давления внутри банки, вода втянется внутрь банки. Теперь можно взять монету, не замочив рук.
Декабринка: А я еще один фокус знаю про денежки. Вот видите, ребята, у меня монетка и стакан. Сейчас я поколдую, и монета из стакана исчезнет. (Накрывает стакан платочком и колдует: «Трах, тиби-дох!», убирает платок, монета не исчезла).
Январинка: Плохо ты колдуешь, Декабринка. Давай я поколдую. (Кладет монету во второй стакан, происходит то же самое). Давай, Декабринка, поколдуем вместе. (На дно третьего стакана приклеиваем двусторонний скотч, монета приклеивается к скотчу).
Декабринка: Ребята, вот вы радостные, здоровые, веселые, а наша сестрица Февралинка болеет. Надо ей письмо написать, чтоб выздоравливала скорее. Я волшебными чернилами снежинку нарисую. (Рисует ватной палочкой, смоченной в лимонной кислоте). Красивая получилась? Ничего не видно! Сейчас все исправим! (Нагревает над свечой, безопаснее на закрытом нагревательном приборе). Рисунок проявляется.
Опыт «Кристаллизация соли» (Выполнялся заранее, отмечаем результат). Для опыта лучше брать соль марки «Экстра», она чище. Готовим перенасыщенный раствор поваренной соли. Опускаем в приготовленный раствор нитку. Лучше, чтобы нитка была в подвешенном состоянии, не касалась дна. Можно накрыть банку с водой бумагой, чтобы не попадала пыль. Оставляем на несколько дней, на нитке появляются кристаллы. Если ждать долго, кристаллы будут увеличиваться.
Январинка: Ну что, ребята, понравились вам наши фокусы? Но знайте, что все фокусы надо проводить только вместе со взрослыми, иначе может случиться беда!
А сейчас последний фокус. (Открывает чемодан, в нем лежат фантики от конфет). Сейчас я поколдую. (Чемодан с двойным дном). Сюрприз - конфеты.
Волшебницы раздают конфеты детям.
А еще, ребята, мы хотим окропить вас новогодним растопленным снегом, чтобы вы не болели. Кто новогодним снегом окропиться, тот от недугов исцелится. (Опрыскивают детей водой).
А теперь мы вам хотим передать вторую картинку, выделите первый слог, который поможет расшифровать ключевую фразу, составленную Дедом Морозом, когда вы пройдете все станции.
Пора, ребята, нам прощаться. Будьте здоровы, счастливы в Новом году! До свидания!
Станция «Вифлеемская звезда»
Цель: Дать детям представление о празднике Рождества и почему в Рождество наряжают елку.
Задачи:
Образовательные: формировать основы православной культуры детей, желание познавать православные традиции своей страны.
Развивающие: развивать художественное творчество, совершенствовать технические умения и навыки работы с пластилином.
Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к людям, чувство сострадания. Вызвать желание дарить подарки.
Материал: искусственная ель; на стойках - нарисованные ель, пальма, оливковое дерево. Шаблоны звезд из белого картона. Пенал с неоформленным материалом: бусинки, пайетки, звездочки и т. д.; пластилин. «Младенец» в колыбели в «хлеву»; Вифлеемская звезда; песни на тему Рождества.
Сценарий:
Ведущая: Здравствуйте, ребята! Сегодня вы прибыли на станцию «Вифлеемская звезда». Наступила зима, а вместе с ней и много праздников.
Сейчас я вам загадаю загадки, а вы попробуйте отгадать, что это за праздники?
Он приходит в зимний вечер
Зажигать на елке свечи,
Он заводит хоровод –
Этот праздник… Новый год!
Среди зимы – большое торжество,
Веселый праздник… Рождество!
Зимних праздников много, но основным, самым светлым и радостным на Руси считалось Рождество.
Почему этот праздник называется Рождество? (Дети высказывают предположения: «Значит кто-то родился!»)
Кто родился? Сын Божий, спаситель мира Иисус Христос.
Какое дерево наряжают в Рождество? Елку! Почему? Послушайте об этом легенду.
В давние-давние времена люди жили бедно, были войны и раздоры. Тогда Бог решил облегчить людям жизнь. Он послал на землю своего сына – спасителя. Когда он родился, нарекли его Иисусом, а оповестила о рождении спасителя взошедшая над горой Вифлеем очень яркая звезда.
Звезда загорается.
1 пастух: Вот тот самый хлев, где родился спаситель человечества.
2 пастух: Смотри, смотри, как ярко светит эта новая звезда. Она находится прямо над хлевом. Это добрый знак!
1 пастух: Какой чудесный малыш! А как счастливы его родители! (В колыбели лежит кукла). Мы принесли вам дары – красивые клубки шерсти!
2 пастух: Мать свяжет из них для своего ребенка теплые кофточки и одеяло.
1 пастух: Посмотри, около хлева растут три дерева, они тоже приготовили подарки! (Олива, пальма, елка).
2 пастух: Пальма дарит младенцу финики. Думаю, они придутся ему по вкусу! Ведь они такие сладкие, и к тому же хорошо утоляют голод. 1 пастух: А олива подарит ему свои золотые плоды – оливки! А когда он станет старше, то сможет гулять и отдыхать в тени ее ветвей.
2 пастух: Посмотри, пальма и олива счастливы, потому что смогли преподнести младенцу щедрые дары, а елка стоит грустная, потому что у нее ничего нет, чтобы пришлось по вкусу младенцу и его родителям. Ведь шишки на елке есть нельзя, а иголки колючие. Что же делать?
1 пастух: Не расстраивайся, елочка! Мы что-нибудь придумаем!
2 пастух: А давай попросим звезду, чтобы она спустила с небес своих подружек – маленьких звездочек. Ими мы украсим колючие ветки елки.
1 пастух: Верно! Станет елочка красивой и нарядной, и обязательно понравится младенцу.
Оба: Звездочки небесные, просим вас спуститься к нам!
Танец со звездочками.
2 пастух: Ребята, посмотрите, какая красивая Вифлеемская звезда! Как она ярко светится! А наши звезды не горят. Давайте украсим их и подарим елочке.
Продуктивная деятельность детей, затем дети
украшают елку звездами.
1 пастух: Это просто чудо!
2 пастух: Ничего красивее мы не видели. Даже самые злые и ледяные сердца сможет растопить и сделать добрыми рождественская елка! Рядом с ней люди забудут о грехах, обидах и злобе! Только доброта и милосердие живут рядом с рождественской елочкой. Но к сожалению, нам пора прощаться.
1 пастух: А как же подарки? Ведь в праздники их всегда ждут!
2 пастух: Чтобы получить подарки, ребятам сначала нужно ответить на наши вопросы:
Какой христианский праздник считался на Руси самым радостным и светлым?
Кто родился в этот день?
Какие подарки принесли деревья младенцу и его семье?
Чем же порадовала младенца елка?
1 пастух: Молодцы, ребята! За то, что вы были внимательными, мы принесли вам свои подарки! (Мандарины в фольге).
Пастухи отдают следующую картинку маршрута с последующим выделением первого слога.
Станция «Игры со Скоморохом»
Цель: познакомить с персонажем Скоморохом, его ролью в жизни людей.
Задачи:
Образовательные: познакомить со скоморохом как персонажем уличных праздников, пиров, с русскими обычаями проведения массовых гуляний. Выполнение правил проведения спортивных эстафет.
Развивающие: разнообразить двигательную активность детей в условиях соревнований.
Воспитательные: создать радостное настроение у детей. Воспитывать уважение к русским обычаям; учить действовать в команде, болеть за общее дело.
Материалы и оборудование: валенки, хоккейные клюшки, мешочки с песком, ватные комочки, канат.
Сценарий проведения:
В зал заходят дети, садятся на стулья. Появляется скоморох. Воспитатель спрашивает: «Кто это, дети?»
Скоморох:
Сегодня у нас веселье!
Новогодних праздников продолженье!
Все уселись? Все ли согрелись?
Эй, честной народ! Раскрывай пошире рот!
Распотешил я вас?
Раскрывай пошире глаз!
Вот идет по дороге Ероха,
Полюбуйся, народ, на скомороха!
Многим скоморох представлялся грубым шутом,который отпускает неприятные шутки. Это не так. Скоморохи – желанные гости в домах и на праздниках. Наряд скомороха превратился в карнавальный костюм. Основными музыкальными инструментами скомороха были гусли, трубы, бубны, сопелки, свирели и т. д.
Скоморохи были первыми древними артистами, театралами и массовиками–затейниками. В народе скоморохов так и называли: «веселые люди» или «веселые молодцы», которые смешили людей и были всегда желанны на княжьих пирах и свадьбах.
У скоморохов были разные обязанности: певцы, плясуны, смехотворцы.
А сегодня к вам пришел скоморох – игрун. Зазываю вас на свои зимние игры. А чтобы было интересней, мы будем играть, соревнуясь. Мы разделимся на 2 команды: команда «Елочка» и команда «Снеговик». Игры будут в виде эстафет.
«Валенки – скороходы»
Двум соперничающим командам дают валенки больших размеров (взрослые). Дети утопают в них и, действительно, похожи на лилипутов в валенках – скороходах. Перед детьми на расстоянии 3-5 метров стоят стойки, которые дети должны обежать. Побеждает команда, первой выполнившая задание.
«Забавный хоккей»
Каждой команде дается по хоккейной клюшке и мешочек с песком вместо шайбы. Дети ведут «шайбу» змейкой между кеглями, передавая эстафету друг другу. Побеждает команда, закончившая задание первой.
«Иголка с ниткой»
Первый ребенок каждой команды – «иголка». Каждый раз, обегая стойку, к «иголке» присоединяется еще один ребенок – «нитка».
«Игра в снежки»
Обе команды «снежком» (ватным комочком) пытаются попасть в цель (в обруч). Побеждает та команда, у которой внутри обруча больше «снежков».
«Перетягивание каната»
Подведение итогов.
Скоморох Ероха отдает детям следующую карточку маршрута.
Станция «Два Мороза»
Цель: знакомить с народными традициями зимних новогодних праздников и забав, используя игровые ситуации; доставить радость от решения различных заданий.
Задачи:
Образовательные:
Учить детей концентрировать внимание;
Учить эмоционально-выразительным движениям;
Закрепить умение соотносить выполнение движения с соответствующим сигналом;
Закреплять умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом;
Учить детей составлять слова, продолжать работу над умением дифференцировать звуки «с» и « ш» , распределяя их на соответствующие группы.
Развивающие:
Продолжать развивать память детей, логическое и пространственное мышление;
Развивать речевое и зрительное восприятие;
Развивать словесно-логическое мышление при отгадывании загадок;
Укреплять мышцы артикуляционного аппарата;
Развивать четкость речи при произнесении скороговорок.
Воспитательные:
Создать положительный эмоциональный фон;
Закреплять интерес к заданиям на смекалку и сообразительность;
Формировать у детей представления о дружбе, взаимопомощи и культуре общения при проведении соревнования между двух команд.
Используемый материал:
Звездочки из картона для фиксации правильно выполненных заданий;
Костюмы 2 Морозов – Красный нос и Синий нос;
Снежные ватные комочки для игры «Назови ласково»;
Две магнитные доски и маркер;
Карточки с буквами для слов «снег», «зима»;
Картинки, в названиях которых имеется звук «с » и «ш»;
Дидактические варежки с узорами (По семь пар на каждую команду);
Силуэт кошки и зайца для игры «танграмм»;
Корзиночка с шишками и угощение.
Ход игры.
В зал входят два Мороза в синем и красном костюмах. Морозы здороваются с детьми и объявляют им, что дети прибыли на станцию «Два Мороза».
Морозы: Я Мороз - Красный нос! Я Мороз - Синий нос! Кто из вас решиться в путь-дороженьку пуститься?
Дети: Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз!
Морозы: Сейчас мы поделим вас на две команды. За каждое правильно выполненное задание команда будет получать звездочку. Чья команда наберет больше звездочек, та и победит. Команды приветствуют друг друга.
Задание 1. «Назови друг друга ласково по имени».
Игру проводит Мороз – Красный нос. Дети передают «снежный» комочек друг другу и называют соседа ласково.
Задание 2.«Невпопад»
Проводит игры Мороз – Синий нос.
Инструкция детям: Я буду задавать командам вопросы, а вы отвечайте хором: «Да» или «Нет».
Задание для первой команды: Что такое Новый год?
Это дружный хоровод?
Это молния и гром?
Это дождик за окном?
Это снежная метель?
Это звонкая капель?
Это лыжи и коньки?
Это знойные деньки?
Это смех и мишура?
Это солнце и жара?
Это елочный наряд?
Это шумный маскарад?
Это добрые мечты?
Это летние цветы?
Задание для второй команды:
Если мы пришли сюда хулиганить будем? (Нет).
Слово доброе в ответ людям скажите вы? (Да).
Никому и никогда не поможем, верно? (Нет).
Если вам немного лет, надо быть культурным (Да).
Из рогатки вы всегда пострелять готовы? (Нет).
Другу передать привет очень вы хотите? (Да).
Здесь устроим без труда драку мы, конечно? (Нет).
Хоть жара, хоть холода, озорству мы скажем…(Нет).
Друг расскажет вам секрет, утаите его? (Да).
Когда вам дадут конфет, скажите «спасибо»? (Да).
Задание 3. «Острый взгляд».
Проводит Мороз - Красный нос.
Задание для детей подготовительной группы:
Слушайте внимательно! Напротив каждой команды стоит магнитная доска с буквами. Каждый член команды находит и убирает две одинаковые буквы, далее передает эстафету следующему игроку. На доске должны остаться буквы, из которых последний игрок составит слово (первая команда - слово «зима», вторая команда - слово «снег»). Победит та команда, которая быстро и правильно выполнит задание.
Задание для детей старшей группы:
Напротив каждой команды стоят столы с картинками. Игроки первой команды ищут картинки, в названии которых есть буква «с». Игроки второй команды ищут картинки, в названии которой есть буква «ш». Игроки прикрепляют картинку на магнитную доску. Выигрывает команда, которая безошибочно выполнила задание.
Задание 4. «Найди пару».
Проводит Мороз – Синий нос.
Инструкция детям: Сейчас мы раздадим каждой команде разные варежки, вы под музыку будете танцевать в зале. С прекращением музыки игроки каждой команды соберутся в кружок, рассмотрят варежки, найдут себе пару с варежкой одинакового узора и встанут рядом с ней.
Задание 5. «Загадки».
Всех загадок вам по шесть,
Ответ даст тот,
У кого смекалка есть!
Загадки для первой команды:
Бегут полозки, задрав носки? (Лыжи).
Белая, ушастая, с головой дружится, мороза не боится? (Шапка).
Что за звездочка такая на пальто и на платке,
Вся сквозная, вырезная,
А возьмешь – вода в руке? (Снежинка).
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Лишь солнце ее припечет, растает она и умрет? (Сосулька).
Лежало одеяло, бело да мягко,
Солнце припекло, оно и утекло? (Снег).
Два коня у меня, два коня,
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная? (Коньки и лед).
Загадки для второй команды:
Рыбам зиму жить тепло – толстое стекло! (Лед).
Дали братьям теплый дом,
Чтобы жили впятером.
Брат большой не согласился
И отдельно поселился! (Варежки).
Трескуч и ядрен, намостил мостен,
По дворам пробежал,
Все окна расписал! (Мороз).
По снегу покатите, я подрасту.
На костре согрейте, я пропаду! (Снежный ком).
Все лето стояли, весны ожидали,
Дождались поры – помчались с горы! (Санки).
На ветвях, украшенных снежной бахромой,
Яблоки румяные выросли зимой.
Яблоки румяные на дереве снуют,
И рябину красную яблоки клюют! (Снегири).
Задание 6. «Танграмм».
Проводит Мороз – Синий нос.
Инструкция детям:
Есть у нас льдинки – картинок половинки,
Половинки вы сложите и картинку соберите.
Дети выкладывают картинки кошки и зайца геометрическими фигурами по образцу.
Задание 7. «Конкурс на лучшего исполнителя скороговорок».
Проводит Мороз – Красный нос.
Инструкция: Каждый член команды произносит скороговорку. Кто правильно и быстро скороговорку произнесет, тот и звезду команде принесет.
Для детей старшей группы: «У Сени сани едут сами».
Для подготовительной группы: «У сени сани зимой едут сами».
Задание 8. «Будь внимателен!»
Проводит Мороз – Синий нос.
Инструкция: Сейчас команды по очереди будут двигаться по кругу. С окончанием музыки дети будут слушать хлопки и изображать:
1 хлопок – ветер, 2 хлопка – метель, 3 хлопка – снег. Невнимательные дети выбывают из игры. В какой команде останется больше игроков, та команда и победит.
Итог игры: Славно вы посоревновались, на уловки не поддались. Подводится итог игры.
Вам, ребята, дорогие дошколята, мы приготовили угощение.
Морозы достают корзиночку с угощением, но в ней лежат елочные шишки. Морозы колдуют над корзинкой: «Вьюги, метели, летите и шишки унесите, а угощенье детям принесите!»
Морозы угощают детей, передают им следующую картинку с целью выделить первый слог. Затем прощаются и уходят.
Станция «В гостях у Снеговика»
Цель: Закрепить знания о зимних видах развлечений, способствовать творческому самосовершенствованию детей.
Задачи:
Образовательные:
Совершенствовать умение составлять описательные рассказы по картине;
Учить изображать снеговика в нетрадиционной технике «торцевание»;
Способствовать творческому самовыражению детей, побуждая их выполнять подражательные движения: катание на санках, лыжах, коньках.
Развивающие:
Развивать познавательную активность в процессе отгадывания загадок;
Развивать память, мышление, воображение.
Воспитательные:
Вызвать положительные эмоции от встречи с прекрасной музыкой;
Воспитывать чувство товарищества и взаимопонимания.
Ведущий:
Каждый раз под Новый год
Сказка в гости к нам идет.
По заснеженным тропинкам
Идет сказка – невидимка.
Ровно в полночь – динь, динь, дон,
Ты услышишь тихий звон.
Это сказка в дом пришла…
Тише, тише, вот она!
Из домика выходит Снеговик с метлой, он метет двор и поет свою песенку (Муз. и сл. Т. Боковой)
Снеговик:
Во дворе я все подмел? Подмел! (Уносит метлу и снова возвращается).
В доме чистоту навел? Навел! (Поправляет занавески на окнах).
Угощенье приготовил? Приготовил! (Приносит миску с орешками).
Ничего я не забыл? Ой, нет, кажется, забыл!
(Берет объявление)
Объявление составил, да на лавочке оставил!
Вот оно! Ах, я старый какой, голова моя с дырой…(Читает):
«Приглашаю на новоселье тех,
Кто любит смех да веселье,
Тех, кто к скуке не привык,
В гости ждет вас Снеговик!»
(Вздохнув, вешает объявление на свой дом).
Кто теперь ко мне придет,
С кем я встречу Старый год? (Уходит в дом).
Ведущий: Ребята, Снеговик только что повесил написанное им объявление. Теперь к нему на новоселье может никто не прийти! Как хочется ему помочь! А может быть нам с вами пойти в гости к Снеговику? Вот он обрадуется! Согласны?
Да только в гости без подарков не ходят. Что же нам ему подарить? (Предложения детей). Верно, подарим ему наши песни, веселые игры и танцы.
(Подходит к домику Снеговика, стучится)
Здесь живет Снеговик,
Не мал и не велик?
Ведро на голове,
Метелка в руке,
Здесь новоселье справляют?
Здесь гостей встречают?
Снеговик выходит из домика:
Здесь, здесь! Я очень рад!
Кто пришел ко мне?
Ведущий: Детсад!
Снеговик:
Заходите в гости в дом,
Новоселье в доме том!
Ведущий:
С новосельем поздравляем,
Поздравляем от души!
Свои песни, свои танцы
Тебе подарят малыши.
Исполняется «Снежная песенка» муз. Д. Львова-Компанейца.
Снеговик:
Очень я люблю играть,
Песни петь и танцевать.
Снеговик я не простой,
Я веселый, озорной!
Ведущий:
В круг скорей вставайте,
Игры, пляски начинайте!
Снеговик:
Снег, мороз, метель и ветер,
Кто же, дети, мне ответит,
В какое время года
Стоит такая погода? (М. Картушина)
Песня-игра «Что нам нравится зимой» музыка Е. Тиличеевой
Снеговик: Правильно, зимой весело. Можно кататься на лыжах, санках, коньках, лепить снеговиков, играть в снежки.
На магнитной доске картина «Зимние забавы»,
дети составляют рассказ по картине.
Снеговик:
Вот настали холода,
Да ведь это не беда!
Вы оденьтесь потеплей,
Вам зимою веселей! (Г. Галкина)
Под « Новогоднюю песенку» муз. Г. Гладкова дети выполняют ритмические движения по показу педагога.
Снеговик:
Падал, падал снег с утра,
То-то рада детвора!
Не теряют ни минутки,
Во дворе и смех, и шутки! (Л. Герасимова)
А теперь хотите посмеяться?
Хором дружно отвечайте!
Кто любит шоколад?
Кто любит мармелад?
Кто любит груши?
Кто с утра не моет уши?
Кто любит лыжи и коньки?
Кто зимой играет в снежки?
Кто за все благодарит?
Кто «спасибо» не говорит?
Кто любит купаться в реке?
В ванне?
В душе?
В луже?
В путь-дорогу нас зовут
Зимние просторы.
Крепко скованные льдом
Реки и озера.
Загремели бубенцы
Над снегами звонко,
До чего же хороша
Русская сторонка! (В. Бредис)
Оркестр исполняет музыку «Сани с колокольчиками»,
музыка В. Агафонникова. Снеговик – дирижер.
Снеговик загадывает загадки:
Известно ребятам, что есть у меня
Два друга веселых, два резвых коня.
Они, то несутся, то плавно скользят,
То бросить на лед голубой норовят! (Коньки).
(Дети имитируют езду на коньках)
Какие, скажи, две чудесных доски
По склонам несут меня горным?
Не каждому сразу послушны они,
Лишь смелым, спортивным, проворным! (Лыжи).
(Имитация движений лыжников)
Снеговик (на фоне «Вальса снежных хлопьев», муз. П.Чайковского):
Падал, сыпал снег,
А потом устал…
Чем же, снег-снежок,
На земле ты стал?
Для озимых стал я снежною периной.
Для осинок – кружевною пелериной,
Для зайчишек стал подушкою пуховой,
Для мальчишек их любимою игрою!
«Игра в снежки» музыка Н. Вересокиной
Снеговик: Что–то вьюга разгулялась! Ничего не вижу кроме снежинок!
Танец снежинок.
Снеговик:
Зима, зима!
Веселая зима!
Ты игры нам
Придумала сама! (О. Высотская)
Проводится игра «Сосулька и косулька».
Дети встают в круг, в центре которого стоит водящий – «сосулька» и выполняют движения в соответствии с текстом:
На сосне висит сосулька. Поднимают руки вверх.
Под сосной стоит косулька . Прикладывают указат. пальцы к голове.
Убегай скорей, косулька , Топают ногами, согнув кисти руки груди.
Лесной дорожке,
А не то тебе сосулька Грозят пальцем.
Упадет на рожки! Кладут ладони на голову.
(М. Яснов)
Убегают, ведущий-«сосулька» их догоняет.
Ведущий:
Песни пели?
Танцевали?
В игры веселые играли?
А про подарок для Снеговика забыли?
Но это не беда! Давайте спросим, что бы хотел Снеговик получить от нас в подарок?
Снеговик:
Дом у меня большой. Мне с вами было очень весело! Но вы уйдете, и я останусь совсем один, а мне так бы хотелось иметь много друзей, таких же, как вы.
Ведущий:
Не беда, Снеговик! Ребята тебе помогут!
(Дети выполняют практическую работу «Снеговички» с использованием нетрадиционной техники «торцевание».)
Снеговик благодарит детей за то, что они подарили ему столько друзей.
Ведущий:
Ах ты, зимушка – зима!
До чего ж ты хороша!
Принесла ты нам коньки,
Саночки, игру в снежки,
Принесла ты снег и лед,
Славный праздник Новый год!
Новогодний хоровод
Будем помнить целый год!
Дружно за руки беритесь,
В круг скорее становитесь! (М. Картушина)
Исполняется любая новогодняя песенка – хоровод по выбору детей.
Снеговик благодарит детей и угощает их, а также отдает последнюю карточку – шифровку, дети выделяют первый слог.
Прощание с Дедом Морозом и Снегуркой
На следующий день дети встречаются с Дедом Морозом и Снегуркой, рассказывают им о том, на каких станциях они побывали, что нового и интересного узнали. Дед Мороз предлагает соединить картинки-шифровки. Вот что получилось:
Молод
цы
малы
ши
Дед Мороз: Я рад, что путешествие по станциям вам понравилось! Вы многое узнали, со многими героями повстречались! До встречи в будущем году! (Дарит угощение, прощается с детьми до следующего года и уходит со Снегуркой).
Используемая литература:
«Истории про Новый год» Н. Популяк
«Энциклопедия Деда Мороза» В. И. Искоркин
Журнал «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки» №10 2005 год
Издательство «Либерия – Бибинформ» Москва 2004 год.
«Мы играем, рисуем и поем» М.Ю. Картушина, Москва 2009 год.
Журнал «Музыкальный руководитель» №6 2004 год.
Журнал «Музыкальный руководитель» №6 2006 год.
Электронный журнал
Делимся опытом
Маршрутная игра «В поисках клада Волшебницы Зимы»
Ирина Кадулина
старший воспитатель МАДОУ «Детский сад № 2» г. Стерлитамака Республики Башкортостан
Как организовать познавательную деятельность дошкольников и при этом удовлетворить их потребность в движении? Проведите маршрутную игру. Задания на интерактивной доске, компьютерные игры, перемещение со станции на станцию и сюрпризный момент в конце путешествия сделают игру познавательной, актуализируют имеющиеся у детей знания и умения и не дадут им соскучиться.
Встреча со Снеговиком
Маршрутные игры или игры по станциям - известный способ организации детской познавательной деятельности. В ходе игры дети демонстрируют творческие, интеллектуальные и организаторские способности.
Для организации маршрутных игр педагоги используют разные пособия, электронные образовательные ресурсы и интерактивное оборудование:
· интерактивные доски, интерактивный стол;
· телевизор, проектор, ноутбук;
· видео- и аудиозаписи.
Кроме того, самостоятельно монтируют клипы, создают презентации и электронные игры. Это делает образовательную деятельность динамичной и наглядной, развивается познавательный интерес детей, что приводит к повышению их активности и снижению утомления. При этом интерес к теме сохраняется у дошкольников и после игры.
Педагоги МАДОУ «Детский сад № 2» г. Стерлитамака проводят маршрутные игры с детьми на протяжении двух лет. Данная организация познавательной и творческой деятельности заинтересовала и детей, и взрослых. В ней участвуют дошкольники, педагоги и родители. За это время педагоги подготовили и провели маршрутные игры: «Путешествие по городу», «Такая разная бумага», «Загадочная планета Селена».
В ноябре 2016 года в рамках празднования Дня матери была организована большая маршрутная игра «Самое красивое слово МАМА!» с участием родителей, детей старшей группы и педагогов. Каждая игра интересна по-своему.
Одной из первых была маршрутная игра по станциям «В поисках клада Волшебницы Зимы». Остановимся на ней подробнее.
1-я станция - «Зима» (демонстрация видеофрагмента по теме «Природа зимой»)
Каковы цели и задачи маршрутной игры
Основная цель маршрутной игры «В поисках клада Волшебницы Зимы» - создать условия для совместной деятельности детей с использованием электронных образовательных ресурсов и интерактивного оборудования.
Задачи, которые педагоги решали в ходе данной игры:
· развить любознательность, воображение, познавательную и творческую активность дошкольников;
· обогатить активный словарь, развить связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь;
· совершенствовать игровые замыслы и умения;
· закрепить коммуникативные навыки в ходе общения детей со взрослыми и сверстниками;
· способствовать сближению воспитанников группы, детей и педагогов;
· воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру, развивать эстетические чувства;
· формировать самостоятельную творческую деятельность детей;
· создать атмосферу общей радости, хорошего настроения.
2-я станция - «Одень человека по погоде» (выполнение задания на компьютере)
Проведению маршрутной игры предшествовала предварительная работа. В ходе непрерывной образовательной деятельности педагоги проводили с детьми беседы по теме «Время года - зима», дидактические и речевые игры, рассматривали иллюстрации «Природа зимой», «Зимние забавы», смотрели презентацию «Зима».
Дошкольники отгадывали загадки, учили стихотворения и пословицы о зиме, вспомнили зимние приметы, слушали произведения П.И. Чайковского из цикла «Времена года».
Непосредственно для проведения маршрутной игры педагоги подобрали электронные образовательные ресурсы из картотеки ДОО: тематические видеозаписи, компьютерные игры-задания с учетом возраста воспитанников. Кроме того, они подготовили иллюстрации с зимними пейзажами, нарисовали карту с маршрутом, записали видеопослание Волшебницы Зимы.
По сценарию маршрутной игры дети с ведущим перемещаются по всему детскому саду. Воспитатели задействовали групповые комнаты, компьютерный класс, музыкальный зал, холл ДОО.
Воспитанники выполняют разные задания на ноутбуках, интерактивной доске, интерактивном столе, передвигаются от станции к станции, имитируя зимние игры и забавы, общаются со Снеговиком, отгадывают загадки. Таким образом, в ходе маршрутной игры педагоги организовали разные виды деятельности: игровую, коммуникативную, познавательно-исследовательскую, восприятие художественной литературы, конструирование и изобразительную деятельность, музыкальную, двигательную.
Зрителей в данной игре нет, родители не участвуют. Дети объединяются в группу, общая цель которой - найти клад Волшебницы Зимы. Однако на некоторых станциях дошкольники не только взаимодействуют, но соревнуются, выполняя творческие задания. Мероприятие заканчивается в холле детского сада у главной елки.
Сценарий маршрутной игры «В поисках клада Волшебницы Зимы» для детей старшей группы с использованием электронных образовательных ресурсов и интерактивного оборудования представлен в приложении.
3-я станция - «Помоги Незнайке» (игра за интерактивным столом)
Как организовать маршрутную игру
Чтобы организовать маршрутную игру, следуйте данному алгоритму. За месяц до мероприятия соберите творческую группу педагогов, ответственных за проведение игры. Совместно с творческой группой педагогов определите время и тематику маршрутной игры.
Придумайте название и сюжет, составьте маршрут движения группы детей по помещениям детского сада.
Привлеките родителей воспитанников к участию в маршрутной игре в качестве зрителей, помощников на станциях, непосредственных участников. Кроме того, родители могут подготовить атрибуты, костюмы для детей.
Тщательно продумайте сюрпризы и открытия в конце маршрутной игры. Это обязательный этап. От него во многом зависит, с каким настроением дети будут вспоминать свое путешествие.
После проведения мероприятия проанализируйте полученные результаты. Если в игре дети проявили лучшие личностные и интеллектуальные качества, почувствовали свою успешность, значит, педагоги решили поставленные задачи.
Последний, но важный этап - подготовьте отчет и разместите фото- и видеоматериалы на сайте.
4-я станция - «Снежинки» (вырезание снежинок из бумаги)
Какие результаты вы получите
Маршрутная игра помогает достичь результатов всем участникам:
· дошкольникам - получить новые знания в доступной для их возраста игровой форме, проверить свои силы и способности при выполнении увлекательных заданий;
· воспитателям - повысить эффективность образовательного процесса, сделать занятия более интересными, увлекательными и яркими;
· родителям - лучше узнать своих детей, сблизиться с ними.
Кроме того, маршрутные игры способствуют сближению детей группы, воспитанников и педагогов, семьи и ДОО. Позволяют детям проявлять себя, показать свой кругозор, проявить лучшие качества, почувствовать себя успешными. Создают положительный эмоциональный настрой.
Если проводить данные игры регулярно, педагоги повысят профессиональное мастерство, и подготовка мероприятия со временем будет требовать меньше времени.
Также читайте статью
«Маршрутная игра „По следам снежного человека“»
Украшение елки снежинками
Приложение
Сценарий маршрутной игры «В поисках клада Волшебницы Зимы» для детей старшей группы1
Оборудование и материалы: проектор; интерактивная доска; интерактивный стол; экран для демонстрации видео; ноутбуки (по количеству детей); стойки для обозначения станций; сугробы (имитация из ткани); шапки-ушанки (по количеству детей); иллюстрации с зимним пейзажем; ножницы (по количеству детей); листы белой бумаги; бумажные снежинки; ватные комочки; видеопослание от Волшебницы Зимы; аудиозаписи.
Действующие лица: Ведущий, Снеговик - воспитатели.
Ход игры:
Звучит аудиозапись песни «Что нам нравится зимой»
(муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой). Воспитатель приветствует детей.
Ведущий:
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг, и ты - мой друг.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Раз, два, три, четыре, пять -
Надо глазки закрывать.
Дети закрывают глаза. Звучит аудиозапись песни «Ёлочка»
(муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен). В группу входит Снеговик.
Снеговик:
Здравствуйте, дети!
Ведущий:
Ребята, давайте откроем глаза и посмотрим, кто к нам пришел. (Дети открывают глаза.)
Здравствуй, Снеговик! С чем ты к нам пожаловал?
Снеговик:
Я привез вам письмо.
Ведущий:
Интересно, от кого это письмо? Что в нем написано?
Ведущий открывает конверт, достает из него письмо и карту. Затем читает письмо.
Ведущий:
«Здравствуйте, ребята! Я посылаю вам карту. На ней нарисован маршрут движения по станциям. Если вы будете правильно двигаться по этому маршруту, то вас ожидает сюрприз. Постарайтесь выполнить все мои задания. Волшебница Зима» Ребята, вы поняли, кто прислал нам это письмо?
Дети:
Волшебница Зима.
Ведущий:
Она приглашает отправиться в путешествие, в конце которого нас ждет сюрприз. Давайте рассмотрим карту.
Воспитатель рассматривает с детьми карту и задает им вопросы.
Ведущий:
Что вы видите на карте? Как вы думаете, что мы будем сегодня делать?
Дети:
Искать клад по карте, которую нам прислала Волшебница Зима.
Ведущий:
Правильно. Тогда начинаем наше путешествие за кладом. А поедем мы на лыжах. Возьмите по паре воображаемых лыж и палки. Вставайте на лыжню друг за другом. Оттолкнулись - и вперед! Не торопитесь, не наступайте друг другу на лыжи, а то упадете. Не забывайте держать дистанцию и помогать себе палками. Впереди горка. Давайте с нее съедем. Лыжи вместе, палки под мышками. Ветер свистит в ушах.
Звучит аудиозапись песни «Зимушка-зима» (муз. О. Макушина, сл. Г. Мовчана).
Дети, изображая движения на лыжах, перемещаются из группы в музыкальный зал.
Ведущий:
Мы приехали к первой станции - «Зима».
1-я станция - «Зима» (музыкальный зал)
Дети входят в музыкальный зал и выстраиваются полукругом
у большого экрана, чтобы посмотреть видеозапись
с посланием Волшебницы Зимы.
Ведущий: Ребята, свое первое задание Волшебница Зима прислала нам на видео. Давайте посмотрим его.
Волшебница Зима (видеозапись)
:
Здравствуйте, детишки,
Девчонки и мальчишки!
Приглашаю вас ко мне,
В гости к зимушке-зиме!
Вы скажите мне, друзья,
А какая я - зима?
Ведущий:
Вот вам первое задание. Давайте подумаем и скажем, какая бывает зима?
1-ребенок:
Холодная, суровая.
2-й ребенок:
Вьюжная, морозная.
3-й ребенок:
Долгая.
4-й ребенок:
Снежная, красивая.
5-й ребенок:
Сказочная, волшебная.
Ведущий:
Совершенно верно. Зима бывает разной, но природа в это время года всегда поражает своей красотой. Ребята, давайте полюбуемся зимними пейзажами.
На экране демонстрируется видеофрагмент по теме «Природа зимой»
(подбирается из картотеки электронных образовательных ресурсов, имеющихся в ДОО).
Дети слушают рассказ ведущего о красоте зимней природы, отвечают на вопросы.
Вопросы для детей:
· Какое время года вы видите на фотографии?
· Чем покрыты деревья, кустарники?
· С чем их можно сравнить?
· А вам нравится зима?
· Чем она вам нравится?
· Как люди одеваются зимой?
Ведущий:
А сейчас предлагаю вам одеться потеплее и отправиться к следующей станции, где нас уже ждет Снеговик.
Звучит аудиозапись песни «Три белых коня» (муз. Е. Крылатова, сл. Л. Дербенева). Дети
надевают шапки-ушанки и вместе с ведущим перемещаются в компьютерный класс.
К этому моменту Снеговик подключает компьютеры и ноутбуки по количеству воспитанников.
2-я станция - «Одень человека по погоде»
(компьютерный класс)
На этой станции дети выполняют задание на ноутбуках «Одень человека по погоде».
Для этого используется электронное пособие с учетом возраста воспитанников.
Снеговик:
Ребята, садитесь за столы. Будем с вами выполнять задание Волшебницы Зимы.
Ведущий:
Вот вам второе задание. Рассмотрите человечка на картинке. Вспомните, что сейчас зима, на улице очень холодно. Что необходимо сделать в этой игре?
Дети:
Надо одеть человечка в теплую зимнюю одежду.
Ведущий:
Давайте еще раз перечислим предметы зимней одежды.
1-й ребенок:
Теплая куртка или пуховик.
2-й ребенок:
Теплые штаны или комбинезон.
3-й ребенок:
Зимние ботинки, сапоги или валенки.
4-й ребенок:
Шапка, шарф, варежки.
Ведущий:
Правильно. Приступайте к заданию, а то наш человечек совсем замерз.
Дети и Снеговик выполняют задание: снеговик на интерактивной доске,
а дети за столами. Снеговик выполняет задание с ошибкой.
Снеговик:
Я все выполнил и быстрее всех. Всем пока! До встречи на следующей станции.
Ведущий:
Постой, Снеговик! Мы еще не проверили, как ты справился с заданием. Ребята, посмотрите, все ли правильно он сделал.
Дети:
Снеговик ошибся: его человечек одет не по погоде.
Ведущий:
Давайте поможем Снеговику и исправим его ошибки.
Дети исправляют ошибки.
Ведущий:
А теперь предлагаю отправиться дальше по маршруту на следующую станцию. На этот раз мы поедем на коньках. Надевайте воображаемые коньки, крепко зашнуровывайте их. Вставайте друг за другом. Руки можно заложить за спину. И скользите, как по льду!
Звучит аудиозапись «Песни про коньки» (муз. В. Богатырева, сл. Д. Червяцова).
Дети, изображая, что едут на коньках, перемещаются в кабинет
дополнительного образования. Перед входом «снимают коньки».
3-я станция - «Помоги Незнайке» (кабинет дополнительного образования)
Дети входят в кабинет дополнительного образования.
Снеговик приглашает их к интерактивному столу.
Снеговик:
Приветствую вас на станции «Помоги Незнайке».
Ведущий:
Какое задание ждет нас здесь?
Снеговик:
Ребята, Незнайка нарисовал картину. Он хотел изобразить зиму, да что-то все перепутал.
Помогите Незнайке найти ошибки на картине.
Дети выполняют задание, проверяют результат.
Ведущий:
Снеговик, мы выполнили задание. Можем отправляться на следующую станцию?
Снеговик:
Нет, Незнайка приготовил для вас загадки. Послушайте первую загадку:
Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица -
Белокожа, круглолица.
Как махнула рукавом,
Все покрылось серебром.
А что за тройка прилетела?
Дети:
Это зимние месяцы: декабрь, январь и февраль.
Снеговик:
Правильно.
Ведущий:
Снеговик, ребята знают не только зимние месяцы. Сейчас мы тебе это продемонстрируем.
Игра «Месяцы времен года»
Ведущий перечисляет месяцы всех времен года и намеренно делает ошибки. Когда он называет месяц не по порядку, дети громко хлопают в ладоши и исправляют его.
Снеговик:
А теперь послушайте вторую загадку Незнайки:
Белая скатерть все поле покрыла. Что это?
Дети:
Снег.
Ведущий:
Правильно. Какой снег зимой?
1-й ребенок:
Белый, пушистый.
2-й ребенок:
Чистый, воздушный.
3-й ребенок:
Но бывает мокрый и тяжелый.
4-й ребенок:
Талый, липкий.
5-й ребенок:
Холодный.
6-й ребенок:
Серебристый, искристый, блестящий.
7-й ребенок:
Махровый, хрустящий.
Дыхательная гимнастика
Игра на развитие сильного плавного выдоха. Ведущий раздает детям кусочки ваты. Под музыку «Времена года. Февраль» П.И. Чайковского по сигналу Снеговика воспитанники дуют на вату.
Снеговик:
Самое время поиграть со снегом. Представьте, что вата - это снежинки. Давайте подуем на них. Раз, два, три - дуем!
Снеговик:
Я бы с удовольствием, но у меня еще есть дела. До встречи!
Звучит аудиозапись песни «Морозный денек» (муз. М. Мильмана, сл. М. Львовского).
Дети, имитируя езду на санках, возвращаются в групповую комнату.
4-я станция - «Снежинки» (групповая комната)
Ведущий:
Мы приехали на станцию «Снежинки». Посмотрите, сколько красивых снежинок зимой падает на землю (Обращает внимание детей на экран.)
И все они разные. Зима - волшебна пора!
Я предлагаю вам самим изготовить снежинки. У вас на столах лежат листы бумаги и ножницы. Садитесь на свои места. Но перед началом работы давайте посмотрим, как сделать красивую снежинку.
Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года. Январь».
Дети смотрят на экране этапы изготовления снежинки
и слушают объяснения ведущего. Затем самостоятельно вырезают снежинки из бумаги.
При необходимости ведущий помогает им.
Ведущий:
Молодцы! У вас получились воздушные, сказочные снежинки.
Белым пухом покрыта дорожка…
Как прозрачен воздух зимой!
Постою, полюбуюсь немножко,
Как снежинки летят надо мной!
В группу забегает Снеговик.
Видит снежинки, которые сделали дети, и удивляется.
Снеговик:
Ребята, как вы смогли сделать такие красивые снежинки? Молодцы! Мне очень нравится! Я предлагаю каждому из вас повесить свою снежинку на общей елочке.
Звучит аудиозапись песни «Зимняя сказка» (муз. А. Пинегина, сл. А. Усачева).
Дети вместе с ведущим и Снеговиком выходят в холл детского сада
и украшают елку снежинками.
Ведущий:
Посмотрите, как преобразилась наша красавица! Ребята, карта показывает, что мы прошли весь маршрут. У елочки путь заканчивается. Вы справились со всеми заданиями и дошли до цели.
Дети:
А где же клад?
Снеговик:
Ой, посмотрите, под елочкой что-то лежит.
Ведущий:
Это и есть клад - сюрприз от Волшебницы Зимы.
Ведущий и Снеговик раздают детям сладкие подарки.
1 Маршрутную игру разработали И.А. Кадулина, старший воспитатель, А.И. Кульсарина, А.З. Мухьянова, И.В. Тарасова, Н.Н. Засядько, воспитатели МАДОУ «Детский сад № 2» г. Стерлитамака. >>вернуться в текст
Конспект.
Организация и проведение подвижных игр в разных видах деятельности.
Методика организация и проведения подвижных игр в детском саду.
Цель подвижных игр.
Ни для кого не секрет, что хорошее настроение способствует более полноценному развитию и функционированию всего организма, в том числе и развивающегося растущего ребенка. Активное движение позволяет малышу расходовать свою неограниченную энергию, приобретать необходимые двигательные навыки.
Цель подвижных игр - это: Давать выход запасам энергии ребенка. Развитие координации движений. Повысить положительный настрой и укрепить психо0эмоциональное здоровье. Развитие навыков общения. Умение оценивать ситуацию и делать соответствующие выводы. Развивать быстроту реакции. Игры подвижные: методика Любая игра направлена на решение задач по развитию и оздоровлению детей. Основными задачами игр, в том числе и подвижных игр на свежем воздухе являются. Образовательные. Эта цель достигается созданием процесса.
Задачи подвижных игр Расширение двигательного опыта и обогащение его новыми, более сложными движениями Совершенствование двигательных навыков и их использование в изменяющихся игровых ситуациях. Развитие креативных возможностей и физических качеств. Воспитание самостоятельности и активности новыми, более сложными движениями Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Для успеха игры необходимо учитывать Сложность движений и целесообразность их сочетания с учетом подготовленности детей. Соответствие содержания игр и упражнений погоде и времени года. Использование разных приемов выбора детей на ведущие роли. Вариативность подвижных игр с целью развития креативности и положительной мотивации к самовыражению в движении. Классификация подвижных игр Сюжетные Бессюжетные Игры –забавы Спортивные игры Подбор и описание подвижных игр Игры малой подвижности Такие игры рекомендуются для снятия интенсивной физической нагрузки, статической утомленности, тревоги, напряженности. Это игры со спокойными перемещениями, движения не большие по амплитуде, в спокойном и умеренном темпе (спокойная ходьба, ходьба с заданиями, движения руками, движения по кругу, повороты туловища и т.п.) .
« Совушка, сова»
Дети изображают маленьких птичек, один из детей "сова". Водящий произносит: "утро, день, вечер, ночь!" "Птички" летают, клюют зернышки, чирикают и т.д. Со словами "ночь" все замирают, вылетает "сова", которая до этого спала в своем гнезде. Тех ребят, которые издавали звуки и шевелились "сова" забирает в свое гнездо.
«Фигуры»
По сигналу водащего дети идут по кругу или по площадке. По второму сигналу останавливаются и принимают позу, заранее оговаривариваемую. Шевелиться нельзя. Водящий ходит и выбирает фигуру и меняется с ним местами. Обязательно надо спросить, кого игрок хотел изобразить.
«Море волнуется»
По считалке выбирают водящего. Водящий произносит слова: "Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, фигура......... на месте замри", Ребята замирают в позах, соответствующих той фигуре, которую попросил водящий, например, лыжник. Водящий, прохаживаясь между играющими, выбирает понравившуюся ему фигуру. Этот ребенок и будет следующим водящим.
Вариант игры.
Дети сидят полукругом или в кругу.
По команде:
"Море спокойно" - все замирают.
"Море волнуется" - поднимают руки и колышут ими.
"На море буря" - разбегаются.
"Море спокойно" - стараются сесть на свое место.
Игры средней подвижности Двигательная нагрузка в таких играх достигается за счет интенсивной ходьбы, спокойных перебежек, приседаний, подпрыгиваний, действий с предметами, имитации движений животных, общеразвивающих упражнений, частой и быстрой смене движений, наличии нескольких ролей, попеременному их выполнению.
Игра "Попади в шар"
Задачи:
Оборудование: игровое поле, биток, шары большого размера.
Правила игры.
В игре могут принимать участие более 2 человек. Дети по очереди прокатывают биток таким образом, чтобы выбить шар из игрового поля без использования кия.
Усложнение. Дети выбивают шар в определенный сектор или на определенное поле, набирая наибольшее количество очков.
Игра "Очки"
Задачи: Учиться рассчитывать нужную силу удара. Развивать меткость, глазомер.
Оборудование: игровое поле, биток, шары маленького размера.
Правила игры. Одним ударом битка разбить все шары из центра по всему игровому полю. После их остановки подсчитать количество очков. Выигрывает ребенок, набравший наибольшее количество очков. За шары, скатившиеся с игрового поля, засчитываются как 0 очков.
Игра "Выбей шар"
Задачи: Учиться рассчитывать нужную силу удара. Развивать меткость, глазомер.
Оборудование: игровое поле, биток, шары маленького размера от 2 до 6 поровну на каждого участника.
Правила игры.
В этой игре могут участвовать 2 или 4 человека. Каждый игрок на своем секторе размещает по несколько шаров. Биток прокатывают по очереди все игроки, стараясь выбить из сектора соперника как можно больше шаров. Выигрывает игрок, первый выбивший все шары соперника.
Игры большой подвижности
Двигательная нагрузка в таких играх достигается за счет интенсивной ходьбы, спокойных перебежек, приседаний, подпрыгиваний, действий с предметами, имитации движений животных, общеразвивающих упражнений, частой и быстрой смене движений, наличии нескольких ролей, попеременному их выполнению
У медведя во бору
Количество игроков: любое
Дополнительно: нет
Выбирается "медведь", который садится в стороне. Остальные, делая вид, что собирают грибы-ягоды и кладут их в лукошко, подходят к "медведю", напевая (приговаривая):
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
Медведь сидит,
На нас глядит.
(Варианты: Медведь не спит
И на нас рычит!
или: Медведь простыл,
На печи застыл!)
Лукошко опрокинулось (дети жестом показывают, как опрокинулось лукошко),
Медведь за нами кинулся!
Дети разбегаются, "медведь" их ловит. Первый пойманный становится "медведем".
Раздувайся пузырь
Количество игроков: любое
Дополнительно: нет
Можно играть вдвоем, втроем или с большим количеством людей. Беремся за руки, образуя круг. Сначала, стоим как можно ближе друг к другу, а затем расходимся, расширяя круг, и говорим: «Раздувайся пузырь (или шарик), только смотри, не лопни. Раздувайся, только не лопни…не лопни...». Расходимся так, на сколько позволяют руки, и затем «разрываем» пузырь: «Бах! Лопнул пузырь!»
В качестве одного «человека» в эту игру можно взять куклу или мишку.
Если ребенок не знает, что такое пузырь или шарик, целесообразно сначала показать ему, надув мыльный пузырь или воздушный шарик. Тогда игра приобретет смысл.
В кладовой завелись мыши
Дети изображают мышей. Мышки сидят на стульчиках или скамьях по одну сторону площадки. Каждая в своей норке. На противоположной стороне площадке натянута верёвка на высоте 50-40 см. Это лаз в кладовую. Сбоку от играющих сидит кошка-воспитатель. Кошка засыпает, мыши бегут в кладовую, нагибаются и подлезают под верёвку. В кладовой мышки садятся на корточки и грызут сухари. Кошка внезапно просыпается и бежит гонять мышей. Мышки убегают и прячутся в своих норках. Кошка, разогнав всех мышей ложиться подремать на солнышке. Игра продолжается.
Организация и проведение подвижных игр в разных возрастных группах 2-ая младшая группа Организация игр с более сложными правилами Рекомендуются игры с текстом Педагог играет вместе с детьми Использование атрибутов Средняя группа Усложнение условий игры Педагог распределяет роли среди детей Поручается роль ведущего детям Используется образный рассказ Старшая группа Использование более сложных движений Перед детьми ставится задача реагировать на сигнал Использование игр с элементами соревнования, вводятся соревнования по звеньям Под руководством педагога выбирают водящего в игре Подготовительная к школе группа Педагог обращает внимание на качество движений Ставятся задачи для самостоятельного решения На примере одной игры, педагог предлагает детям придумать варианты усложнения правил Самостоятельно выбирают водящего считалочкой Использование спортивных игр, эстафет Структура проведения подвижных игр Сбор детей на игру Создание интереса к игре Организация играющих, объяснение игры Определение ведущего Проведение игры Окончание игры и подведение итогов
Тема: «Семья»
Программное содержание:
Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи.
Развивать интерес к игре.
Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет.
Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи.
Способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими.
Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители.
Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.
Оборудование. Мебель, посуда, атрибуты для оборудования домика, «детского сада», крупный конструктор, игрушечная машина, кукла – младенец, игрушечная коляска, сумки, различные предметы – заместители.
Предварительная работа.
Беседы: «Моя семья», «Как я маме помогаю», «Кто, кем работает?».
Рассматривание сюжетных картинок, фотографий по теме.
Чтение художественной литературы: Н.Забила «Ясочкин садик», А.Барто «Машенька», Б.Заходер «Строители», «Шофёр», Д.Габе из серии «Моя семья»: «Мама», «Братик», «Работа», Е.Яниковская «Я хожу в детский сад», А.Кардашова «Большая стирка».
Сюжетно – ролевые игры; «Угощение», «Детский сад», «Стройка», «Маленькие помощники, «Дочки – матери».
Игровые роли:
1 семья: мама, папа, бабушка, старшая дочка, младшая дочка.
2 семья: мама, папа, дочка, кукла – младенец.
Примерный ход игры.
Организационный момент. Дети входят в группу, встают перед воспитателем.
Ребята, недавно мы с вами беседовали о семье, рассматривали иллюстрации, фотографии. Скажите. А что такое семья? (Ответы детей). Расскажите о своей семье: сколько человек в ней живёт, кто, чем занимается (Дети по желанию высказываются).
А вы хотите поиграть в игру «Семья» (Да). Чтобы у нас получилась интересная игра – нужно сначала решить: «Сколько семей у нас будет?», «Сколько членов семьи в них будет?», «Что будут делать члены семьи?», «Кто какие роли будет играть».
Распределение ролей, развитие сюжета.
Ребята, посмотрите (Жест на игровые уголки), здесь два дома, значит у нас будет…. Сколько семей? (Две).
В первой семье у нас будут: мама, папа, бабушка, старшая и младшая дочки. Что будет делать мама? (Ответы детей). А давайте мама будет работать в детском саду – воспитателем. Кто будет мамой – воспитателем? Что ты будешь делать на работе? (Ответ ребёнка). Что будет делать папа? (Ответы детей). Папа будет работать на стройке. Кто будет играть роль папы? Кем ты будешь работать? (Ребёнок выбирает роль папы – строителя или водителя). Что делает бабушка? (Ответы детей). Я буду бабушкой, и буду помогать всем вам. А что будут делать дети? (Ответы детей). Кто будет детьми?
Во второй семье у нас тоже будет: мама, папа, дочка и маленький сынок – кукла Андрюшка. Кто будет мамой? Папой? Дочкой? Что они будут делать? (Ответы детей).
Где будет жить первая семья? Где вторая? (Дети решают, выбирают себе дом).
Хорошо. Если здесь будут наши дома, то где у нас будет стройка, на которой работают папы? Где у нас будет «детский сад»? (Дети выбирают места).
Теперь, когда мы всё решили, можно начинать игру. Мамы и папы, взяли своих детей и разошлись по домам. (Играющие расходятся по своим домам и изображают, как они спят (ночь) .
Педагог в роли бабушки начинает игру.
Итог игры.
Игра закончена. Понравилось вам игра? В какую игру мы играли? Какие роли вы выполняли в игре? Что делали ваши персонажи? Молодцы ребята, у нас получилась интересная игра, спасибо вам!
Сюжетно – ролевая игра «Больница»
Цели: Ознакомление детей с деятельностью медицинского персонала; закрепление названий медицинских инструментов. Формировать умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей реализации игрового замысла; использование в игре предметов – заместителей. Воспитание уважения к профессии врача. Взаимодействие в игре друг с другом. Развивать умение брать на себя роль.
Материал и оборудование : Игровой набор «Кукольный доктор», игрушки – зверюшки, скамеечка для машины «скорой помощи», куклы, посуда чайная для кафе, халат и шапочка для врача, шапочки с красным крестом для медицинского персонала, две игрушечных машины.
Игровые роли . Врач в поликлинике, врач скорой помощи, медицинская сестра, санитары, шофёр, работник аптеки, работник кафе, работник зоопарка.
Ход игры
Игровая мотивация . Дети, посмотрите, какую современную поликлинику нам построили. Вот здесь расположен кабинет врача для приёма больных, а это процедурный кабинет для лечения больных. Здесь лечит больных медицинская сестра. А здесь находится пункт скорой помощи, здесь принимают вызов от больных. На машине скорой помощи врач выезжает на вызов больного для оказания медицинской помощи. А вот это «Аптека». Здесь больные могут купить необходимые лекарства. А это «Кафе». В ожидании своей очереди, больные могут попить горячий кофе и чай, съесть горячие пирожки. Дети, сегодня отдел кадров ведёт приём на работу в поликлинике. Среди вас есть желающие работать в поликлинике? (ответы). Тогда подходите ко мне, я буду принимать на работу всех желающих.
Дети подходят к воспитателю. Воспитатель спрашивает, кем ребёнок хотел бы работать в поликлинике? Если роль уже отдана другому ребёнку, воспитатель предлагает другую. Важно, чтобы в ходе игры, дети менялись ролями.
Дети, занимайте свои рабочие места. (Обращается к ребёнку, получившего роль врача) . Карина, разреши мне, пожалуйста, побыть немного врачом, а ты побудешь моим помощником? (Карина соглашается). Дети занимают свои игровые места, одевают халат и шапочки. Подходят первые больные с куклами.
Воспитатель . Здравствуйте. Садитесь, пожалуйста, вот на этот стул. Расскажите, что у вас болит? (Ребёнок рассказывает, что кукла Катя простудилась, у неё высокая температура и кашель.). Давайте поставим под мышку термометр и измерим температуру. (Ставит термометр). У кати температура 39 градусов – это высокая температура. Давайте посмотрим горлышко. (Смотрит шпателем горлышко). Горлышко красное. Нужно послушать дыхание у Кати. (Слушает дыхание). Есть хрипы. Я выпишу вам рецепт, вы купите а аптеке таблетки от кашля и будете принимать три раза в день, лекарство для уколов от температуры, витамины и обязательно горячий чай с малиновым вареньем, и постельный режим. Уколы вам сделает медицинская сестра в процедурном кабинете.
Больной с куклой уходит в аптеку, покупает лекарство и идёт в процедурный кабинет, где медицинская сестра принимает больных, ставит уколы. Воспитатель говорит, что у него закончился рабочий день и уходит. Место врача занимает другой ребёнок. Принимает больных.
В скорую помощь звенит звонок из зоопарка. Врач скорой помощи берёт трубку и слушает. Работник зоопарка говорит, что медвежонок играл, бегал и упал, теперь лежит и не встаёт. У него наверное сломана нога. Нужна медицинская помощь. Врач скорой помощи выслушивает по телефону, затем берёт чемодан с медицинскими принадлежностями и на машине отправляется с санитаром в зоопарк. В зоопарке осматривает ногу медвежонка, накладывает лангету на ногу и говорит, что нужно делать срочно рентгеновский снимок. Работник зоопарка с санитаром кладут медвежонка на носилки и увозят медвежонка в больницу. В больнице делают рентгеновский снимок. У медвежонка перелом. Накладывают гипсовую повязку и отвозят обратно в зоопарк. Укладывают медвежонка в постель и дают ему мёда.
Игра продолжается. Больные приходят на приём к врачу. Покупают в аптеке лекарства. Медицинская сестра делает уколы. Больные в кафе пьют чай с малиновым вареньем и горячими пирожками. Укладывают больных кукол в постель, дают таблетки.
Воспитатель по ходу игры наблюдает, незаметно подсказывает, направляет. Когда куклы уложены в постель, говорит, что рабочий день закончился.
Бессюжетные игры
Догоните меня
Описание . Дети сидят на стульях или на скамейках по одной стороне площадки или комнаты. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в противоположную сторону. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают к нему, воспитатель останавливается и говорит: "Убегайте, убегайте, догоню!" Дети бегом возвращаются на свои места.
Указания к проведению . Вначале игру целесообразно проводить с небольшой группой детей (4-6), затем количество играющих увеличивается до 10-12 человек. Воспитатель не должен слишком быстро убегать от детей: им интересно его поймать. Не следует и слишком быстро бежать за детьми, так как они могут натолкнуться на стулья. Сначала бег проводится только в одном направлении. Когда малыши подбегут к воспитателю, их надо приласкать, похвалить, что они умеют быстро бегать. При повторении игры воспитатель может менять направления, убегая от детей. Упрощенным вариантом этой игры является игра "Бегите ко мне", тогда дети бегают только в одном направлении, до воспитателя, и возвращаются обратно на свои места.
Ак суйек
Участники игры становятся в шеренгу. Ведущий берет белую кость (можно использовать резиновый мяч, деревянный ключ, резные палочки и т. д.) и напевает: Белая кость - знак счастья, ключ, Лети до луны, До белых снежных вершин! Находчив и счастлив тот, Кто тебя в миг найдет!
После чего ведущий бросает кость за шеренгу играющих. В этот момент никто не должен оглядываться назад, чтобы не видеть, в какую сторону летит кость. Когда кость упадет, ведущий объявляет: Ищите кость - Найдете счастье скорей! А найдет его тот, Кто быстрей и ловчей!
Игры – забавы
Тушки-тутушки».
Высоко поднимая ребенка на руках или на коленках, взрослый припевает:
Тушки - тутушки,
С творогом ватрушки.
Пшеничный пирожок
Гоп! Гоп! Гоп! Гоп!
Дружок!
Наверняка вашему малышу понравится игра «Кулачки». Кулачками или суставами согнутых пальчиков ребенка взрослый выстукивает по крышке стола в такт стишков:
Ай, туки, туки, туки,
Застучали молотки,
Застучали молотки,
Заиграли кулачки,
Тук-ток, тук-ток,
Нашей Леночке - годок!
(Нашему Мишеньке - годок!)
Еще одна несложная игра для маленьких детей - «Курочка кудахчет». Ребенок сидит на коленях взрослого. Пальчиком одной ручки ребенка взрослый легонько тычет в ладошку его другой руки и напевает:
Курочка кудахчет,
Дочку носом тычет:
Ай, куда, куда, куда,
Ай, подай ее сюда!
Хорошо известную всем игру «По узенькой дорожке» можно разнообразить следующими вариантами.
«Прокачусь по льду».
Малыш сидит на коленях у взрослого. Колени плотно прижаты друг к другу. Взрослый то поднимает свои ноги «на носки», то опускает «на пятки». Ребенок, таким образом, подпрыгивает. Взрослый напевает:
Прокачусь-ка я по льду,
Ни за что не упаду!
Затем немного раздвигает колени, поддерживая ребенка, и добавляет:
Хлоп! - на лед!
Ах, не везет!
Еще один вариант этой игры - «Рыжая лисица»:
Я рыжая лисица,
Я бегать мастерица.
Я по лесу бежала,
Я зайку догоняла,
И в ямку бух!
Орамал
Водящий дает одному из участников завязанный в узел платок. Участники становятся в круг вокруг водящего. По команде водящего «Раз, два, три!» все участники разбегаются. Водящий должен догнать игрока с платком, коснуться его плеча и взять платок. В момент преследования игрок с платком может передать его товарищу, тот - следующему и т. д. Если водящий поймает игрока с платком, тот должен исполнить любое его желание: спеть песню, прочитать стихотворение и т. д. После этого он становится водящим.
Автор статьи: Пугачева Юлия Олеговна,
воспитатель МАДОУ № 44 «Дюймовочка»
Формирование инициативы и самостоятельности дошкольников в ДОУ посредством маршрутной игры
Цель:
Развитие инициативы и самостоятельности детей посредством маршрутной игры
Задачи:
Разнообразить формы творческой, игровой, двигательной активности детей.
Формировать и сплачивать детский коллектив через совместную игровую деятельность.
Развивать посредствам двигательных заданий– память, внимание, логическое мышление, наблюдательность; а также физические качества - ловкость, быстроту реакции, координацию движений, выносливость.
Воспитывать творческую активность и ответственность при выполнении коллективных заданий.
Создать хорошее настроение, эмоциональный заряд от участия в развлекательном действии
Формирование наглядно-схематического мышления (умения пользоваться схемами, планами и условными обозначениями при ориентировке в ситуации).
Развитие ориентировки на листе бумаги.
Сплочение группы
Методы и приемы: моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросы к детям, использование дидактического и наглядного материала.
Участники вечера развлечения: средняя и старшая группы.
Актуальность
Детская самостоятельность в последнее время все чаще становится объектом повышенного внимания, т.к. необходимо решать проблему подготовки подрастающего поколения к условиям жизни в современном обществе, практико-ориентированным подходом к организации воспитательно-образовательного процесса. Дети в процессе воспитания и обучения в детском саду должны научиться самостоятельно, ставить цель и задачи своей деятельности, анализировать ее условия, формулировать проблемы и гипотезы, предположения о вариантах решения проблемных ситуаций, находить для этого средства, преодолевать разногласия, организовывать и корректировать ход как индивидуальной, так и совместной деятельности, достигая положительного результата.
Согласно Федеральному Государственному образовательному стандарту дошкольного образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155, одни из важных условий для создания социальной ситуации ребенка является поддержка его индивидуальности и инициативы в различных видах деятельности.
Проблема в том, какие наиболее эффективные методы и формы в организации образовательного процесса должен использовать современный педагог-воспитатель в развитии и самостоятельности дошкольников.
В ноябре я была на курсах повышения квалификации, где нам специалисты рассказали о разных видах игр, которые повышают детскую инициативность и самостоятельность
Одной из таких игр, которая меня заинтересовала, является маршрутная игра. Которая позволяет дошкольникам расширить свой кругозор, проявить лучшие качества, почувствовать себя успешным. Погружаясь вместе с детьми в определенную тему в рамках подготовки и проведения данной игры, педагог не только знакомит их с новым материалом, но и актуализирует имеющиеся у них знания и умения. Так появилась идея устроить вечер развлечения для детей в форме маршруной игры в Пиратской тематике.Сюжет игры очень прост: воспитанники вместе с педагогом отправляются на поиски пиратского сокровища.
Основной целью данной маршрутной игры стало создания условий для всестороннего развития детей (с учетом всех направлений развития: физического, социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического)
Перед игрой ставились следующие задачи:
Повышение инициативы и самостоятельности;
Повышение двигательной активности;
Создание положительного эмоционального настроя детей;
Развитие социально-коммуникативных качеств путем коллективного решения общих задач;
Расширение кругозора.
В процессе подготовки, мною были подобраны игры (задания) на развитие памяти, внимания, логического мышления, наблюдательности ловкости. Были собраны педагоги, участвующие в проведении вечера развлечения, с которыми было оговорены правила поведения, как воспитателей, так и команд, а самое важное правило для педагога было то, что ведущую роль в вечере развлечения играл ребенок, педагог мог лишь только корректировать и поправлять ребятишек. Воспитателю также необходимо было организовать процесс выбора капитана своей команды, выбора названия команды, и продумывания девиза. В задачу воспитателя входила и предварительная работа с родителями, которым объяснялось, почему нельзя забирать ребенка во время проведения маршрутной игры, зачем она нужна, на что направлена, обсуждение костюмов. Надо остановиться на родителях немножко, конечно. Я даже не думала, насколько родители подойдут к этой задачи ответственно, все ребятишки были в костюмах пиратов, некоторым ребятишкам родители даже сами шили костюмы. Нескольким родителям удалось побывать на нашем вечере развлечения. И надо сказать, что они настолько включились в деятельность, что были не меньше детей охвачены азартом, настроением, помогая ребятишкам искать клад. А некоторые родители даже расстроились, что не пришли во время игры и не посмотрели как это все проходило.
Так в чем же заключалась сама игра?
Детям было предложено найти спрятанный пиратами настоящий клад. Но чтобы его найти, ребятам нужно было пройти 5 станций и на каждой выполнить интересное задание: собрать пиратские картинки, отобрать полезные продукты на ужин для пиратов, поймать рыбку в океане, попасть на вражеский корабль (дартс), выловить в море жемчуженки. После выполненных заданий пираты давали детям кусочек карты – маршрут, по которому они должны были двигаться дальше. После того, как все кусочки карты были собраны, дети узнали, что настоящий клад пиратов спрятан в большой пещере, которую охраняют летучие мыши. Детям необходимо было освободить пещеру от летучих мышей, а после этого уже найти долгожданный клад, в котором были сладкие золотые монетки. В завершении вечера- развлечения дети вместе со всеми пиратами станцевали танец дружбы.
Важно отметить, что применение в ходе проведения маршрутной игры современного интерактивного оборудования, несомненно, способствовало повышению эффективности данной формы работы, а также ИКТ-компетентности. А так же, особое внимание я уделила подбору музыкального сопровождения, которое выступило одним из факторов стимулирующих движения дошкольников, повышающих их эмоциональность и определяющих их ритм и темп. Кроме того, музыка способствовала организации эффективного сотрудничества педагогов и детей в ходе маршрутной игры.
Детский сад был полон смеха, веселья, буря эмоций и позитива переполняли ребятишек, а их настоящие пиратские костюмы придавали еще большую атмосферу волшебного и сказочного путешествия.
Пока об итогах мероприятия говорить еще рано, но уже стало видно, что дети стали наиболее уверено ориентироваться в стенах детского сада, узнавать значимые кабинеты учреждения: кабинет медика, комната сенсорики, экологическая комната, и где находится какая группа, ее название и расположение. И могут самостоятельно находить нужный им кабинет.
Новизна маршрутной игры состоит в самой её форме проведения на развитие инициативы и самостоятельности детей. Дети выходят за рамки своей группы и самостоятельно группой перемещаются по маршрутам, выполняя задания.
На этом мы не собираемся останавливаться. И планируем в мае провести еще одно такое мероприятие на развитие детской инициативности и активности. Местом для проведения будет детская площадка в садике, где дети будут сами по подсказкам выполнять задания, бегать по заданным маршрутам.
Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint
на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 44 «Дюймовочка», г.КанскМаршрутная игра с элементами квеста,как средство создания условий для ситуации общения и межличностного взаимодействия воспитанников в ДОУ.Пугачева Ю.О – воспитатель МАДОУ № 44
Свободное общение детей занимает от 10% до 20% времени ихжизнедеятельности.
Цель.Создание условий для общения и взаимодействия детей.
Задачи.Разнообразить формы творческой, игровой, двигательной активности детей.Формировать и сплачивать детский коллектив через совместную игровую деятельность.Развивать посредствам двигательных заданий– память, внимание, логическое мышление, наблюдательность; а также физические качества - ловкость, быстроту реакции, координацию движений, выносливость.Воспитывать творческую активность и ответственность при выполнении коллективных заданий.Создавать хорошее настроение, эмоциональный заряд от участия в развлекательном действииФормировать наглядно-схематического мышления (умения пользоваться схемами, планами и условными обозначениями при ориентировке в ситуации).Развивать умение ориентировки на листе бумаги.8. Воспитывать нравственные качества дошкольника: развитие уверенности в себе, взаимопомощи друг другу, развитие самоконтроля, самодисциплины, отзывчивости, сопереживания.
Требования «Маршрутных игр с элементами квеста»:содержание заданий и условия организации игры необходимо выстраивать в соответствии с возрастными возможностями дошкольников;сюжет игры должен быть интересен и понятен детям;точно продуманы и составлены маршруты движения команд.
Этапы работы: Самоподготовка (изучение технологии проведения маршрутных игр).Предварительная работа (с родителями, педагогами, воспитанниками).Создание предметно-пространственной среды (выбор игрового пространства, оформление пунктов игры, подбор музыкального сопровождения). Изготовление необходимых атрибутов игры (карты, подбор заданий соответственно тематике, обозначения).Проведение игры.Анализ (рефлексия с детьми, анкетирование педагогов ДОУ, отзывы родителей).
Итоги работы.Дети лучше стали ориентироваться в стенах детского сада.Дети стали узнавать кабинеты (медика, сенсорную и экологическую комнаты, где находится какая группа, ее название и расположение).Дети стали более уверенные и самостоятельными.Общение между детьми стало более дружелюбное. Повысился уровень нравственного развития детей: стали более отзывчивыми по отношению друг к другу, готовыми прийти на помощь. И могут самостоятельно провести экскурсию по дошкольному учреждению своим родителям и родственникам. Спасибо за внимание!
Приложенные файлы